Mind Mapping (เนื้อหา/ครู)

เป้าหมาย(Understanding Goal) :

นักเรียนรู้และเข้าใจ ประโยชน์และโทษที่เกิดจากของเล่น สามารถเลือกเล่นของเล่นที่เหมาะสม โดยตระหนักถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น รวมทั้งสามารถออกแบบเลือกใช้วัสดุเหลือใช้หรือวัสดุจากธรรมชาติที่มีอยู่ในพื้นถิ่นมาประดิษฐ์เป็นของเล่นได้อย่างคุ้มค่าและภูมิใจในผลงานของตนเอง

คำถามหลัก (Big Question): นักเรียนมีวิธีเลือกของเล่นอย่างไรบ้าง เพี่อให้เกิดประโยชน์ ปลอดภัย เหมาะสมและคุ้มค่ามากที่สุด

ภูมิหลังของปัญหา

ปัจจุบันของเล่นในท้องตลาดมีมากมายหลายประเภทให้เลือกซื้อ เลือกเล่นได้อย่างง่ายดาย ราคาถูก แต่วัสดุที่ทำนั้นมักไม่ได้คุณภาพ เล่นได้ไม่นาน มีสารปนเปื้อนที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ เช่น สารตะกั่ว แคดเมียม นิเกิล ปรอท สารเหล่านี้จะผสมอยู่กับวัสดุที่ใช้ทำเป็นของเล่น ซึ่งมีผลต่อร่างกาย เช่นทำลายสมดุลของฮอร์โมนเด็ก เป็นสารก่อให้เกิดโรคมะเร็ง ดังนั้นจึงจำเป็นที่นักเรียนจะต้องเรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับของเล่นทั้งเล่นในน้ำ บนบก และลอยอากาศ ที่ปลอดภัย อีกทั้งส่งเสริมพัฒนาการทางด้านร่ายกาย สิปัญญาและจิตใจตามช่วงวัย เกิดแรงบันดาลใจที่จะพัฒนาต่อยอดในการประดิษฐ์ของเล่นจากสิ่งรอบๆ ตัว เช่น วัสดุเหลือใช้ในบ้าน ก่อให้เกิดความภาคภูมิใจต่อตนเอง และประหยัดค่าใช้จ่ายในการซื้อของเล่นได้อีกด้วย

ปฎิทินการเรียนรู้รายสัปดาห์

ปฏิทินการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้เรื่อง  “ของเล่นหัศจรรย์หนึ่งสมองสองมือจูเนียร์”

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 Quarter 3 ภาคเรียนที่ 2 ประจำปีการศึกษา 2557

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 27-31 ตุลาคม 2557	โจทย์ กระดาษ 1 แผ่น คำถาม -  นักเรียนอยากเรียนรู้อะไรใน Quarter นี้ -  นักเรียนจะตั้งชื่อสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ว่าอย่างไร เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมความคิดเกี่ยวกับการสังเกตเห็น/กระบวนการประดิษฐ์/ความรู้สึกที่ได้เล่น - Blackboard Share แสดงความคิดร่วมกันเกี่ยวกับสังเกตเห็น/กระบวนการประดิษฐ์ของเล่น - Round Rubin แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับของเล่นจากกระดาษ - Card and Chart เขียนสิ่งที่อยากเรียนรู้ใน Quarter นี้ พร้อมให้เหตุว่าเพราะเหตุใดจึงอยากเรียนรู้ - Web วิธีเล่นของเล่นต่างๆ - Think Pair Share ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Mind Mapping สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ - Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/อุปกรณ์ -     กระดาษ 1 แผ่น -     ของเล่นต่างๆ -     บรรยากาศภายในห้องเรียนและบริเวณรอบๆ โรงเรียน	กิจกรรม -     ชื่นชมและสังเกตของเล่นที่นำมา (การบ้าน) -     Show and Share สาธิตวิธีการเล่นของเล่นใช้เพื่อนฟัง สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการเล่น และสรุปงาน ผ่านเครื่องมือคิด Web   -     ประดิษฐ์กังหันลมจากกระดาษ พร้อมชื่นชมและเล่น สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้สึกก่อนเล่น ขณะเล่นและหลังเล่น ผ่านเครื่องมือคิด Plate mats -     เลือกสิ่งที่อยากเรียนใน Quarter นี้ ผ่านเครื่องมือคิด Card and Chard พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบว่าเพราะเหตุใดจึงอยากเรียนเรื่องนั้น -     เลือกสิ่งทีอยากเรียนรู้ ผ่านเครื่องมือ Card and Chart -     ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผ่านเครื่องมือ Think Pair Share  -     ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้พร้อมสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ผ่านเครื่องมือ Mind Mapping	ภาระงาน -     นำเสนอของเล่นและวิธีการเล่นจากของเล่นที่ประดิษฐ์ในช่วงปิด Quarter ที่ผ่านมา -     ออกแบบและประดิษฐ์กังหันลมและสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความรู้สึกก่อนเล่น ขณะเล่น และหลังเล่น -     แสดงความคิดเห็นให้เหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้ ชิ้นงาน - Web ของเล่นและวิธีการเล่น - กังหันลมจากกระดาษ - Plate mats ความรู้สึกเกี่ยวกับการเล่น - Card and Chard เรื่องที่อยากเรียนรู้ - ป้ายชื่อหน่วยการเรียน - Mind Mapping  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ รู้จักคุณค่า วิธีการเล่น/กระบวนการประดิษฐ์ของเล่นจากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวได้ ทักษะ ทักษะชีวิต - ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - มีเป้าหมายในการทำงาน - มีการวางแผนในการทำงาน  ทักษะการสื่อสาร  -    บอกความรู้สึกของตนเองให้ผู้อื่นรับรู้ได้ -    สนทนาถามตอบเรื่องที่ตนเองเรียนได้ - สามารถ่ายทอดความรู้สึกที่ตนเองได้รับโดยอธิบายให้ผู้อื่นทักษะการจัดการข้อมูล -  มีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการที่หลากหลาย - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน -      เปิดใจกว้างยอมรับความคิดเห็น แนวคิดหรือโลกทัศน์ใหม่ๆ ของผู้อื่น มีการระดมความคิด ในการทำงาน การเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น -     สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน การร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - มีความพยายาม อดทนในการทำงานให้สำเร็จอย่างมีเป้าหมาย - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
2 3-7 พฤศจิกายน 2557	โจทย์ วางแผนการเรียนรู้      คำถาม -    นักเรียนจะออกแบบวางแผนการเรียนรู้ใน Quarter อย่างไร -    นักเรียนรู้และอยากรู้อะไรเกี่ยวกับ “ของเล่น” บ้าง เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้/ปฏิทินการเรียนรู้  - Blackboard Share สิ่งที่รู้แล้วและอยากเรียนรู้ /ปฏิทินการเรียนรู้  - Round Rubin แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับของเล่นที่ทำเปลือกไข่/กระบวนการประดิษฐ์   - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ -    บรรยากาศในชั้นเรียน -    เปลือกไข่, กาว และวัสดุธรรมชาติ (ใบไม้หรือกิ่งไม้)	กิจกรรม - สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับของเล่นจากเปลือกไข่ วิธีการประดิษฐ์ ผ่านเครื่องมือคิด Round Rubin  - ประดิษฐ์ตุ๊กตาเปลือกไข่ตามจินตนาการ - เขียนสิ่งที่รู้แล้ว/สิ่งที่อยากรู้ ผ่านเครื่องมือคิด Brainstorms และ Blackboard Share  - ออกแบบทำปฏิทินการเรียนรู้ 10 สัปดาห์ ผ่านเครื่องมือคิด Brainstorms และ Blackboard Share  - สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน ผ่านเครื่องมือคิด Mind Mapping  -สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับวางแผนประดิษฐ์ของเล่นจากเปลือกไข่ ชิ้นงาน - ของเล่นจากเปลือกไข่ - สิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากเรียนรู้ - สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน (Mind Mapping) - ทำสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ - ทำเค้าโครงปฏิทินการเรียนรู้แต่ละสัปดาห์ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ วางแผนกระบวนการเรียนรู้ตลอด10 สัปดาห์ได้ ทักษะ ทักษะชีวิต - ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - มีเป้าหมายในการทำงาน - มีการวางแผนในการทำงาน  ทักษะการสื่อสาร  -    บอกความรู้สึกของตนเองให้ผู้อื่นรับรู้ได้ -    สนทนาถามตอบเรื่องที่ตนเองเรียนได้ - สามารถ่ายทอดความรู้สึกที่ตนเองได้รับโดยอธิบายให้ผู้อื่นทักษะการจัดการข้อมูล -  มีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการที่หลากหลาย - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน -      เปิดใจกว้างยอมรับความคิดเห็น แนวคิดหรือโลกทัศน์ใหม่ๆ ของผู้อื่น มีการระดมความคิด ในการทำงาน การเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น -     สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน การร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - มีความพยายาม อดทนในการทำงานให้สำเร็จอย่างมีเป้าหมาย - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
3 10 -14พฤศจิกายน 2557	โจทย์ กล่องนมโรงเรียนเป็นของเล่นที่เคลื่อนที่เองได้ คำถาม นักเรียนจะนำวัสดุสังเคราะห์หรือวัสดุเหลือใช้มาประดิษฐ์เป็นของเล่นได้อย่างไรให้คุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมความคิดเกี่ยวกับของเล่นที่มีวิธีเล่นคล้ายกัน/ความเหมือนหรือต่างกันวิธีการเล่นของเล่น - Blackboard Share ของเล่นที่มีวิธีการเล่นคล้ายกัน - Round Rubin แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการออกแบบประดิษฐ์ของเล่นและวิธีเล่น - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/อุปกรณ์ -    บรรยากาศในชั้นเรียน - ตุ๊กตาชักกระตุก, จรวด - อุปกรณ์ประดิษฐ์ของเล่น ตุ๊กตากระโดดร่ม ( กล่องขนาดเล็ก ถุงพลาสติก เชือก) กล่องนมโรงเรียน	กิจกรรม - สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของของเล่น 2 อย่าง (ตุ๊กตาชักกระตุกและจรวด ผ่านเครื่องมือคิด Round Rubin  - ประดิษฐ์คนร่ม เล่นและสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับแรงที่ใช้ในการเคลื่อนที่ ผ่านเครื่องมือคิด Brainstorms - นักเรียนออกแบบประดิษฐ์ของเล่นจากกล่องนมโรงเรียนโดยของเล่นนั้นจะต้องเคลื่อนที่เองได้ด้วย ผ่านเครื่องมือคิด Round Rubin พร้อมออกแบบใบความรู้เกี่ยวกับของเล่น เช่นวัสดุที่ใช้ วิธีการประดิษฐ์ วิธีการเล่น ข้อควรระวัง - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - ออกแบบประดิษฐ์ตุ๊กตากระโดดร่มและนำเสนองานของตนเอง - ออกแบบประดิษฐ์เรือจากกล่องนมโรงเรียนและนำเสนองานของตนเอง ชิ้นงาน -  ตุ๊กตากระโดดร่ม -  เรือจากกล่องนม - ใบงานการออกแบบของเล่นจากกล่องนมโรงเรียน -     สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ วัสดุสังเคราะห์และวัสดุเหลือใช้นำมาทำเป็นของเล่นได้หลายอย่าง ซึ่งของเล่นแต่ละอย่างมีวิธีการเล่นที่แตกต่าง นอกจากนี้ยังอาศัยกลไกหรือวิธีการทำงานที่แตกต่างกัน เช่น แรงผลักและแรงต้าน แรงโน้มถ่วง และแรงคลายตัว เป็นต้น ทักษะ ทักษะชีวิต - ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - มีเป้าหมายในการทำงาน - มีการวางแผนในการทำงาน  ทักษะการสื่อสาร  -    บอกความรู้สึกของตนเองให้ผู้อื่นรับรู้ได้ -    สนทนาถามตอบเรื่องที่ตนเองเรียนได้ - สามารถ่ายทอดความรู้สึกที่ตนเองได้รับโดยอธิบายให้ผู้อื่นทักษะการจัดการข้อมูล -  มีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการที่หลากหลาย - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน -      เปิดใจกว้างยอมรับความคิดเห็น แนวคิดหรือโลกทัศน์ใหม่ๆ ของผู้อื่น มีการระดมความคิด ในการทำงาน การเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น -     สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ ทักษะ ICT - เลือกใช้ และสืบค้นข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ - ประยุกต์ใช้ทักษะ ICT เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ คุณลักษณะ - รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายาม อดทนในการทำงานให้สำเร็จ - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
4 17-21 พฤศจิกายน 2557	โจทย์  ไม้ คำถาม นักเรียนจะนำวัสดุที่ได้มาจากธรรมชาติมาประดิษฐ์เป็นของเล่นได้อย่างไรให้คุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับวัสดุธรรมชาติที่สามารถนำมาทำเป็นของเล่นได้ - Round Rubin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับของเล่น/วิธีการประดิษฐ์ของเล่น - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/อุปกรณ์ -    บรรยากาศในชั้นเรียน -    อุปกรณ์ประดิษฐ์ของเล่น ก้านกล้วย, ซังข้าว, ใบลาน, ใบมะพร้าว, ใบตาน, ใบตองและไม้	กิจกรรม -     ครูพานักเรียนสำรวจทุ่งนาโรงเรียน และประดิษฐ์ปีซังข้าว และสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับของเล่นจากธรรมชาติ ผ่านเครื่องมือคิด Brainstorms  -     ออกแบบประดิษฐ์ของเล่นก้านกล้วย เล่นและสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับวิธีการเล่น/สิ่งที่ได้จากการเล่น ผ่านเครื่องมือคิด Brainstorms และสรุปของเล่นที่ได้จากก้านกล้วย -     สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับของเล่นจากใบไม้ นำมาทำอะไรได้ ผ่านเครื่องมือคิด Brainstorms -     ประดิษฐ์ของเล่นจากงานสานใบลาน, ใบมะพร้าว, ใบตาล, ใบตอง ผ่านเครื่องมือคิด Round Rubin  -     สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับของเล่นจากไม้ ผ่านเครื่องมือคิด Brainstorms -     ออกแบบประดิษฐ์ของเล่นจากไม้กระบวนการประดิษฐ์ ผ่านเครื่องมือคิด Round Rubin สรุปชิ้นงาน (วัสดุที่ใช้ วิธีการประดิษฐ์ วิธีการเล่น ข้อควรระวัง) -     สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - สนทนาแลกเปลี่ยนออกแบบประดิษฐ์ของเล่นจากก้านกล้วยและนำเสนองานของตนเอง - ออกแบบประดิษฐ์ของเล่นจากไม้และนำเสนองานของตนเอง ชิ้นงาน -     ของเล่นจากก้านกล้วย -     นิทานของเล่นก้านกล้วย -     ของเล่นจากงานสานใบลาน, ใบมะพร้าว, ใบตาน, ใบตอง -     ของเล่นจากไม้ -  สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ วัสดุธรรมชาติใกล้ตัวสามารถนำมาทำเป็นของเล่นได้หลายอย่าง ซึ่งของเล่นแต่ละอย่างมีวิธีการเล่นที่แตกต่าง นอกจากนี้ยังอาศัยกลไกหรือวิธีการทำงานที่แตกต่างกัน เช่น แรงผลักและแรงต้าน แรงโน้มถ่วง และแรงคลายตัว เป็นต้น ทักษะ ทักษะชีวิต - ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - มีเป้าหมายในการทำงาน - มีการวางแผนในการทำงาน  ทักษะการสื่อสาร  -    บอกความรู้สึกของตนเองให้ผู้อื่นรับรู้ได้ -    สนทนาถามตอบเรื่องที่ตนเองเรียนได้ -    สามารถ่ายทอดความรู้สึกที่ตนเองได้รับโดยอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการจัดการข้อมูล -  มีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการที่หลากหลาย - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน -      เปิดใจกว้างยอมรับความคิดเห็น แนวคิดหรือโลกทัศน์ใหม่ๆ ของผู้อื่น มีการระดมความคิด ในการทำงาน การเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น -     สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ ทักษะ ICT - เลือกใช้ และสืบค้นข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ - ประยุกต์ใช้ทักษะ ICT เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ คุณลักษณะ - รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายาม อดทนในการทำงานให้สำเร็จ - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
5 24-28 พฤศจิกายน 2557	โจทย์ ว่าว คำถาม -    นักเรียนจะนำวัสดุที่ได้มาจากธรรมชาติและสังเคราะห์หรือวัสดุเหลือใช้มาประดิษฐ์เป็นของเล่นได้อย่างไรให้คุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด -    นักเรียนมีวิธีการแยกประเภทของเล่นอย่างไรบ้าง เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับวัสดุที่จะนำมาทำว่าว - Round Rubin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับกระบวนการ/วิธีประดิษฐ์ว่าว - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน - ชักเย่อความคิด ของเล่นจากวัสดุธรรมชาติดีกว่าของเล่นจากวัสดุสังเคราะห์หรือวัสดุเหลือใช้ สื่อ/อุปกรณ์ -    บรรยากาศในชั้นเรียน -    อุปกรณ์ทำว่าว กระดาษแก้ว เชือก ไม้ไผ่ กาว	กิจกรรม -     สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับวัสดุที่สามารถนำมาทำว่าวได้ ผ่านเครื่องมือคิด Brainstorms ออกแบบการประดิษฐ์ว่าวตามจินตนาการ ผ่านเครื่องมือคิด Round Rubin และอธิบายแรงหรือกลไกที่ใช้ในการเคลื่อนที่ ผ่านเครื่องมือคิด Round Rubin  -      ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับการจำแนกประเภทของของเล่นจากสิ่งที่ตนเองคิด อินเตอร์เน็ต ห้องสมุด -     ทบทวนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -     สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน -     ค้นคว้าและออกแบบประดิษฐ์ว่าวตามจินตนาการและนำเสนอผลงาน -     ศึกษาค้นคว้าว่าทำไมว่าวถึงลอยอยู่บนอากาศได้ -     ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับการจำแนกประเภทของของเล่น  ชิ้นงาน - ว่าว และเรื่องราวหรือการ์ตูนช่องเรื่องว่าว - ชาร์ตความคิดประเภทของเล่น - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ ว่าวทำจากวัสดุได้หลายชนิด กระดาษ พลาสติก ไม้ไผ่ ว่าวลอยอยู่บนอากาศได้ด้วยแรงยกจากลม และเรากำหนดทิศทางจากการดึงสายป่าน ฤดูหนาวเหมาะกับการเล่นว่าว ทักษะ ทักษะชีวิต - ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - มีเป้าหมายในการทำงาน - มีการวางแผนในการทำงาน  ทักษะการสื่อสาร  -    บอกความรู้สึกของตนเองให้ผู้อื่นรับรู้ได้ -    สนทนาถามตอบเรื่องที่ตนเองเรียนได้ - สามารถ่ายทอดความรู้สึกที่ตนเองได้รับโดยอธิบายให้ผู้อื่นทักษะการจัดการข้อมูล -  มีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการที่หลากหลาย - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน -      เปิดใจกว้างยอมรับความคิดเห็น แนวคิดหรือโลกทัศน์ใหม่ๆ ของผู้อื่น มีการระดมความคิด ในการทำงาน การเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น -     สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ ทักษะ ICT - เลือกใช้ และสืบค้นข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ - ประยุกต์ใช้ทักษะ ICT เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ คุณลักษณะ - รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายาม อดทนในการทำงานให้สำเร็จ - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
6 1-5  ธันวาคม 2557	โจทย์ ย้อนเวลาไปครึ่งศตวรรษ คำถาม นักเรียนคิดว่าเด็กๆในสมัยก่อนมีของเล่นอะไรบ้าง และมีวิธีการเล่นอย่างไร เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับของการละเล่นของไทย - Jigsaw ออกแบบการละเล่นของไทยให้พี่และน้องได้ร่วมกิจกรรม - Round Rubin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการออกแบบการละเล่น - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/อุปกรณ์ -    บรรยากาศในชั้นเรียนและบริเวณโรงเรียน -    อุปกรณ์ประกอบการละเล่น	กิจกรรม -     นักเรียนค้นคว้าการละเล่นสมัยอดีตว่ามีของเล่นหรือการละเล่นอะไรบ้าง ผ่านเครื่องมือคิด Brainstorms แต่ละอย่างวิธีการเล่นอย่างไร ผ่านเครื่องมือคิด Jigsaw พร้อมออกแบบการละเล่น ผ่านเครื่องมือคิด Round Rubin -     นักเรียนนำเสนอการเล่นผ่านการทำกิจกรรม “การละเล่นสมัยอดีต” ให้พี่และน้องร่วมกิจกรรม -     นักเรียนค้นหาข้อมูลการเล่นหรือการละเล่นของแต่ละภูมิภาคในประเทศไทย -     สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน -     ศึกษาวิธีการเล่นการละเล่นสมัยอดีตพร้อมออกแบบกิจกรรมให้พี่และน้องได้ร่วมเล่น -     วิเคราะห์และสรุปกิจกรรม -     ค้นคว้าหาการละเล่นในสมัยอดีตจนถึงปัจจุบัน ชิ้นงาน - ชาร์ตการออกแบบกิจกรรมการละเล่นพร้อมวิธีการเล่น - สรุปการละเล่นในอดีตและปัจจุบันพร้อมวิธีสืบสานการละเล่นให้คงอยู่สืบไป - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ ของเล่นและการละเล่นในสมัยก่อนมีอยู่หลายอย่าง การละเล่นในแต่ละพื้นที่จะแตกต่างกันออกไป แต่สิ่งที่เหมือนกันคือของเล่นหรือจะอิงตามวัสดุในท้องถิ่น นอกจากนี้การละเล่นส่วนมากเด็กๆจะเล่นกันหลายคน ก่อให้เกิดความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างการเล่นและการและเล่นยังเป็นการออกกำลังกายอีกด้วย ทักษะ ทักษะชีวิต - ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - มีเป้าหมายในการทำงาน - มีการวางแผนในการทำงาน  ทักษะการสื่อสาร  -    บอกความรู้สึกของตนเองให้ผู้อื่นรับรู้ได้ -    สนทนาถามตอบเรื่องที่ตนเองเรียนได้ - สามารถ่ายทอดความรู้สึกที่ตนเองได้รับโดยอธิบายให้ผู้อื่นทักษะการจัดการข้อมูล -  มีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการที่หลากหลาย - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน -      เปิดใจกว้างยอมรับความคิดเห็น แนวคิดหรือโลกทัศน์ใหม่ๆ ของผู้อื่น มีการระดมความคิด ในการทำงาน การเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น -     สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ ทักษะ ICT  เลือกใช้ และสืบค้นข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ คุณลักษณะ - รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายาม อดทนในการทำงานให้สำเร็จ - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
7 8-12  ธันวาคม 2557	โจทย์  ของเล่นในชั้นเรียน คำถาม -           ทำไมจึงต้องเล่น มีของเล่นไว้เพื่ออะไรบ้าง ของเล่นดีกับเราจริงหรือไม่ -           ถ้าเราเล่นของเล่นแล้วไม่เก็บหรือดูแลจะเป็นอย่างไร เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมความคิดร่วมกันเกี่ยวกับของเล่นที่มีประโยชน์และของเล่นที่อันตราย - Round Rubin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคลิปของเล่นน้อยใจ/การเก็บและดูแลรักษาของเล่น - Plate mats การเก็บและดูแลรักษาของเล่น - Show and Share นำเสนอประโยชน์และโทษจากของเล่น - Wall Thinking ติดชิ้นงาน  - ชักเย่อความคิด ของเล่นมีประโยชน์มากกว่าโทษ สื่อ/อุปกรณ์ -    บรรยากาศในชั้นเรียน -     คลิป “ของเล่นน้อยใจ” -     อินเตอร์เน็ต -     ของเล่นในชั้นเรียน	กิจกรรม - ครูให้นักเรียนชักเย่อความคิด ของเล่นมีประโยชน์มากกว่าโทษ -     ครูให้นักเรียนนำของเล่นที่นักเรียนประดิษฐ์มาให้นักเรียนเล่น นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ว่าของเล่นแต่ละอย่างมีประโยชน์อย่างไร ผ่านเครื่องมือคิด Brainstorms -     นักเรียนค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับประโยชน์และโทษที่เกิดจากของเล่น -     นักเรียนดูคลิป “ของเล่นน้อยใจ” สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในคลิป เพราะเหตุใด “ของเล่นจึงน้อยใจ” ผ่านเครื่องมือคิด Round Rubin -     นักเรียนจัดเก็บของเล่นจัดเก็บของเล่นในชั้นเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย -     วิเคราะห์ว่าของเล่นแต่ละประเภทควรเก็บไว้อย่างไรจึงจะเป็นระเบียบและอยู่กับเราได้อย่างยาวนาน	ภาระงาน - ค้นหาข้อมูลประโยชน์ที่ได้จากการเล่นของเล่นต่างๆ - ทำความสะอาดและจัดเก็บของเล่นที่ประดิษฐ์ในชั้นเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย ชิ้นงาน -      แผ่นพับประโยชน์และโทษของของเล่นต่างๆ -      Plate mats การเก็บและดูแลรักษาของเล่น -      นิทานการเก็บและดูแลของเล่น -      สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ ของเล่นนอกจากจะให้ประโยชน์หลายอย่าง เช่น สร้างรายได้ ทำให้ร่างกายแข็งแรง สติปัญญา ไหวพริบดี แต่บางอย่างก็ให้โทษเช่นกัน ตัวอย่างเช่นของเล่นแหลมคม พลาสติก ยาง มีสารปนเปื้อนทำให้เกิดอันตรายได้  และของเล่นเมื่อเล่นแล้วควรเก็บให้เข้าที่ ทำความสะอาดเพื่อให้อยู่กับเราได้อย่างคุ้มค่า ทักษะ : ทักษะชีวิต - ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดในห้องเรียนในการจัดเก็บของเล่นได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม -ทำงานอย่างมีเป้าหมายและมีการวางแผนในการทำงาน - เห็นการเชื่อมโยง เห็นความสัมพันธ์ของเนื้อหาและกิจกรรมที่เรียน - สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ ทักษะการสื่อสาร -    บอกความรู้สึกของตนเองให้ผู้อื่นรับรู้ได้ -    สนทนาถามตอบเรื่องที่ตนเองเรียนได้ - สามารถ่ายทอดความรู้สึกที่ตนเองได้รับโดยอธิบายให้ผู้อื่นทักษะการจัดการข้อมูล - ทักษะการจัดลำดับข้อมูลอย่างเป็นระบบ - ทักษะการคิดและการเรียนรู้ โดยมีความสนในและสามารถวางแผนการเรียนรู้ได้ - สามารถแก้ไขปัญหาระหว่างการทำงานของตนเองได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - คิดวางแผนเนื้อหาและกิจกรรมที่อยากเรียนรู้ให้สอดคล้องกับเรื่องที่อยากเรียน ทักษะ ICT -สามารถเลือกใช้แหล่งค้นคว้าข้อมูลได้อย่างหลากหลายตรงตามวัตถุประสงค์ -วิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลประโยชน์และโทษจากของเล่นได้อย่างมีวิจารณญาณและรู้เท่าทันภัย คุณลักษณะ - รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายาม อดทนในการทำงานให้สำเร็จ - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
8 15 – 19 ธันวาคม 2557	โจทย์  ของเล่นในอนาคต คำถาม -    ของเล่นมีความเป็นมาอย่างไรและในอนาคตของเล่นจะเป็นอย่างไร เพราะเหตุใด ? เครื่องมือคิด - Brainstorms ระดมความคิดของเล่นที่เล่นในอดีตแต่ปัจจุบันยังมีให้เห็น - Round Rubin สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับวิธีสืบสานการละเล่นและของเล่นในสมัยอดีต/ของเล่นในอนาคต - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/อุปกรณ์ -  อินเตอร์เน็ต -    บรรยากาศในชั้นเรียน	กิจกรรม - ครูให้นักเรียนสังเกตกังหันลมจากไม้และพลาสติก ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด ทั้งสองอย่างเหมือนหรือต่างกันอย่างไร -ครูกระตุ้นการคิด ของเล่นทั้งสองอย่างคิดว่าอะไรที่มีมาก่อนกัน มีมาตั้งแต่เมื่อไร -นักเรียนคิดวิเคราะห์ ว่าอะไรมีก่อนหรือหลัง ตั้งแต่เมื่อไร - ครูตั้งคำถาม  คิดว่าในอนาคตกังหันจะทำมาจากอะไร นอกจากกังหันแล้วยังมีอะไรบ้างที่นักเรียนคิดว่าของเล่นในอนาคตจะเปลี่ยนไปบ้าง - นักเรียนค้นหาข้อมูลวิวัฒนาการของของเล่นจากอินเตอร์เน็ตและเขียนอนาคตที่คิดว่าจะเกิดขึ้น - ออกแบบและประดิษฐ์ของเล่นในอนาคตตามจินตนาการ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน -     วิเคราะห์วิธีที่จะทำให้ของเล่นในอดีตยังคงอยู่และได้รับความนิยมในปัจจุบัน -     ค้นหาข้อมูลวิวัฒนาการของของเล่น -     ออกแบบของเล่นในอนาคตตามจินตนาการ ชิ้นงาน -     ชาร์ตความรู้วิวัฒนาการของเล่น -     ของเล่นในอนาคตตามจินตนาการ -     นิทานสืบสานของเล่นจากภูมิปัญญา -     สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ ของเล่นมีวิวัฒนาการมาอย่างยาวนาน บางอย่างมีวิธีการเล่นเหมือนเดิมแต่วัสดุที่ใช้ประดิษฐ์เปลี่ยนไปเช่น หมากเก็บ หมากรุก ตุ๊กตา เป็นต้น ทักษะ ทักษะชีวิต - ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - มีเป้าหมายในการทำงาน - มีการวางแผนในการทำงาน  ทักษะการสื่อสาร  -    บอกความรู้สึกของตนเองให้ผู้อื่นรับรู้ได้ -    สนทนาถามตอบเรื่องที่ตนเองเรียนได้ - สามารถ่ายทอดความรู้สึกที่ตนเองได้รับโดยอธิบายให้ผู้อื่นทักษะการจัดการข้อมูล -  มีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการที่หลากหลาย - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน -      เปิดใจกว้างยอมรับความคิดเห็น แนวคิดหรือโลกทัศน์ใหม่ๆ ของผู้อื่น มีการระดมความคิด ในการทำงาน การเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น -     สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ ทักษะ ICT - เลือกใช้ และสืบค้นข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ - ประยุกต์ใช้ทักษะ ICT เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ คุณลักษณะ - รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายาม อดทนในการทำงานให้สำเร็จ - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น
9-10 22 – 30 ธันวาคม 2557	โจทย์  สรุปองค์ความรู้ “ของเล่น” คำถาม -นักเรียนจะเผยแพร่องค์ความรู้ “ของเล่น” ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร - สิ่งที่ทำดีแล้ว และสิ่งที่ควรปรับปรุงมีอะไรบ้าง - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน Quarter นี้ เครื่องมือคิด  Round Rubin และ Blackboard Share สนทนา ถามตอบทบทวนกิจกรรมที่เกิดขึ้นใน Quarter นี้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้หลังเรียน - Card and Chart  สิ่งที่ดีแล้ว-สิ่งที่ควรพัฒนา - Round Rubin จะเผยแพร่องค์ความรู้อย่างไร  สื่อ/อุปกรณ์ - บรรยากาศในห้องเรียน	กิจกรรม วันจันทร์ - ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - วางแผนการนำเสนอผลงานให้ผู้อื่นรู้และเข้าใจ - นักเรียนและครูร่วมกันประเมินเพื่อสะท้อนผลงาน -เขียน “ สิ่งที่ทำได้ดี และ สิ่งที่ควรปรับปรุง เกี่ยวกับการเรียน - นำเสนอความเข้าใจหลังเรียน ผ่านการจัดนิทรรศการหนังสือนิทาน ให้เพื่อนๆ น้องๆได้ชม - แลกเปลี่ยนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - เขียนสิ่งที่ดีแล้วสิ่งที่ควรปรับปรุง - นำเสนอความเข้าใจหลังเรียน ผ่านนิทาน - เขียนตอบคำถามสิ่งที่อยากเรียน -จัดนิทรรศการเผยแพร่สรุปองค์ความรู้ ชิ้นงาน - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้หลังเรียน - สรุปสิ่งที่ทำดีแล้ว และสิ่งที่ควรปรับปรุง - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ นิทรรศการเผยแพร่สรุปองค์ความรู้	ความรู้ วางแผนการนำเสนอการเรียนรู้ที่ผ่านมาให้แก่ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้ได้ในรูปแบบที่น่าสนใจ ทักษะ ทักษะชีวิต - ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - มีเป้าหมายในการทำงาน - มีการวางแผนในการทำงาน  ทักษะการสื่อสาร  -    บอกความรู้สึกของตนเองให้ผู้อื่นรับรู้ได้ -    สนทนาถามตอบเรื่องที่ตนเองเรียนได้ - สามารถ่ายทอดความรู้สึกที่ตนเองได้รับโดยอธิบายให้ผู้อื่นทักษะการจัดการข้อมูล -  มีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการที่หลากหลาย - สามารถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ปัญหาสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน -      เปิดใจกว้างยอมรับความคิดเห็น แนวคิดหรือโลกทัศน์ใหม่ๆ ของผู้อื่น มีการระดมความคิด ในการทำงาน การเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น -     สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายาม อดทนในการทำงานให้สำเร็จ - รับฟังและกล้าแสดงความคิดเห็น

ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างสาระการเรียนรู้กับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดแต่ละกลุ่มสาระ

Topic : “ของเล่นหนึ่งสมองสองมือจูเนียร์”

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 Quarter 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม	สุขศึกษาและพลานามัย	ศิลปศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	ประวัติศาสตร์
สร้างฉันทะ - สร้างแรงบันดาลใจ - เรื่องที่อยากเรียนรู้ - เลือกหัวข้อหน่วยการเรียนรู้ - สิ่งที่รู้แล้ว   สิ่งที่อยากเรียนรู้ - ปฏิทินการเรียนรู้ - Mind Mapping ก่อนเรียน	มาตรฐาน ว 8.1 -ใช้กระบวนการการทางวิทยาศาสตร์ ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษา ตามความสนใจ (ว8.1 ป.2/1) - วางแผนการศึกษาค้นคว้า สำรวจ ตรวจสอบ โดยใช้ความคิดของตนเอง ของกลุ่ม และผู้รู้ (ว8.1ป.2/2) - ใช้เครื่องมือ สื่อ วัสดุอุปกรณ์ในการศึกษาค้นคว้า ตรวจสอบ รวบรวมข้อมูล บันทึก หรือสรุปผลการเรียนรู้อย่างเหมาะสม (ว8.1 ป.2/3) - จัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบและนำเสนอผลการตรวจสอบ  แสดงความคิดเห็นเป็นกลุ่มรวบรวม และสรุปความรู้ได้  (ว8.1 ป.2/4-6)	มาตรฐาน ส 2.1 - ยอมรับในความคิด และความเชื่อของของผู้อื่นที่มีความแตกต่างจากตนเองในการเลือกและกำหนดสิ่งที่อยากเรียนรู้  (ส 2.1 ป. 2/3) - เคารพและให้เกียรติในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นในการเลือกและตัดสินใจ (ส 2.1 ป. 2/4)	มาตรฐาน พ  2.1 - ระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองต่อสมาชิกในกลุ่มและเพื่อนร่วมชั้นในการเลือกหัวข้อและวางแผนการเรียนรู้ได้  (พ 2.1 ป. 2/1) - ให้เกียรติและบอกความสำคัญของเพื่อนต่อกระบวนการเลือก การวางแผน รวมทั้งการทำกิจกรรมต่างๆร่วมกันได้ (พ 2.1 ป. 2/2)	มาตรฐาน ศ 1.1 นำสิ่งที่ได้ดู ได้ฟัง    ได้เห็นสร้างงานศิลปะโดยการวาดภาพและบรรยายถึงสิ่งที่มองเห็นและเรื่องราวเนื้อหาของภาพได้ (ศ1.1 ป. 2/7)	มาตรฐาน ง 1.1 - ทำงานได้ด้วยตนเอง แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นและมีความระมัดระวังรอบคอบในการทำงาน (ง 1.1 ป. 2/3) มาตรฐาน ง 2.1 - มีความคิดสร้างสรรค์สามารถนำสิ่งที่ได้ดูได้ฟัง และได้เห็นไปถ่ายทอดเป็นชิ้นงานภาพวาด รวมทั้งวางแผนล่วงหน้าในการเรียนได้ (ง 2.1 ป.2/4)	มาตรฐาน ส 4.1 - สามารถศึกษาค้นคว้าสืบค้นชนิดของเล่นที่หลากหลายโดยใช้หลักฐานที่หลากหลาย (ส4.1ป.5/1) - เข้าใจและสามารถระบุเวลา เหตุการณ์ เห็นความสัมพันธ์ของเวลา  เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและเข้าใจถึงความเปลี่ยน แปลง (ส4.1ป.2/1) - เข้าใจและสามารถลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจากหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่หลากหลาย และสามารถวิเคราะห์แยกแยะข้อมูลได้ (ส4.1ป.2/2)

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม	สุขศึกษาและพลานามัย	ศิลปศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	ประวัติศาสตร์
ประวัติความเป็นมา ความหมาย ความสำคัญ	มาตรฐาน ว 8.1 - เข้าใจและสามารถตั้งคำถามสิ่งที่ต้องการศึกษาเรียนรู้ได้ (ว 8.1 ป.2/1) - เข้าใจและสามารถจัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบระหว่างของเล่นในอดีตและปัจจุบันยุคใดที่มีความพอเพียงและใช้วัสดุพื้นถิ่นได้อย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด (ว 8.1 ป.2/4) - เข้าใจและสามารถแสดงความคิดเห็น รวบรวมความรู้จากแหล่งข้อมูลที่หลากหลายเกี่ยวกับความหมายและความสำคัญของของเล่นเป็นกลุ่มได้(ว 8.1 ป.2/6) - เข้าใจและสามารถนำเสนอกระบวนการและอธิบายผลงานให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านชิ้นงานได้ (ว 8.1 ป.2/8)	มาตรฐาน ส 1.1 -ชื่นชม เห็นคุณค่าของสรรพสิ่งและบอกแบบอย่างของการเล่นอย่างเหมาะสม (ส 1.1 ป.2/5) มาตรฐาน ส 2.1 -ยอมรับความคิด ความเชื่อ และการปฏิบัติของผู้อื่น รวมทั้งมีความอดทนอดทน มุ่งมั่นและมีความรับผิดชอบในการทำงาน การทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้(ส2.1 ป.2/3) -เคารพและสามารถแสดงออกในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น(ส 2.1 ป.2/4)	มาตรฐาน พ 2.1 -เข้าใจ เห็นคุณค่าของ ตนเอง และผู้อื่น มีพฤติกรรมที่เหมาะสมตามวัย มีทักษะในการดำเนินชีวิต (พ 2.1 ป. 2/3) - สามารถปฏิบัติตนในการป้องกันและหลีกเลี่ยงอุบัติเหตุระหว่างการเล่นและการทำกิจกรรมได้  (พ 5.1 ป. 2/1) มาตรฐาน พ 3.1 -เข้าใจและสามารถเล่นและควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างระมัดระวังไม่ก่อให้เกิดอันตรายทั้งต่อตนเองและผู้อื่นระหว่างการร่วมกิจกรรม (พ3.1 ป.2/2)	มาตรฐาน ศ1.1 -เข้าใจและสามารถสร้างสรรค์ผลงานศิลปะผ่านการวาดภาพตกแต่งผลงานและทำการ์ตูนช่อง (ศ 1.1ป.2/3) -มีทักษะขั้นพื้นฐานในการใช้เครื่องมือ และเลือกอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงาน 3 มิติ จากวัสดุธรรมชาติ(ศ 1.1ป.2/4) มาตรฐาน ศ 3.2 -เข้าใจและสามารถระบุความหมาย ความสำคัญของการเล่นกับของเล่นพื้นบ้านและนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้(ศ3.2ป.2/1) -เข้าใจและสามารถเชื่อม โยงการเล่นและของเล่นพื้นบ้านกับสิ่งต่างๆรอบ ตัวที่สามารถพบเห็นในชีวิตประจำวันแล้วสามารถ นำมาประยุกต์ใช้กับตนเองได้อย่างสร้างสรรค์ (ศ 3.2 ป. 2/2) -เข้าใจและรู้คุณค่าที่แท้ของการเล่นกับของเล่นพื้นบ้านรวมทั้งของเล่นตามธรรมชาติ (ศ 3.2ป.2/3)	มาตรฐาน ง 1.1 -สามารถศึกษาค้นคว้าข้อมูลของประวัติความเป็นมา ความหมายและความสำคัญของของเล่นรวมทั้งวางแผนการทำงานได้ด้วยตนเอง(ง 1.1 ป.2/3) -ใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงาน ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานรวมทั้งสามารถใช้พลังงานและทรัพยากรในการสร้างสรรค์ของเล่นได้อย่างสร้างสรรค์และเกิดประโยชน์สูงสุด(ง1.1ป.3/2-3) มาตรฐาน ง.2.1 - มีความคิดสร้างสรรค์และสามารถประดิษฐ์ของเล่น 3 มิติได้อย่างสร้างสรรค์ผ่านการแก้ปัญหาและการคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล (ง 2.1 ป. 2/4)	มาตรฐาน ส 4.1 - สามารถศึกษาค้นคว้าสืบค้นชนิดของเล่นที่หลากหลายโดยใช้หลักฐานที่หลากหลาย (ส4.1ป.5/1) - เข้าใจและสามารถระบุเวลา เหตุการณ์ เห็นความสัมพันธ์ของเวลา  เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นและเข้าใจถึงความเปลี่ยน แปลงของการเล่นของเล่นได้ (ส4.1ป.2/1) มาตรฐาน ส 4.2 -เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของการเล่นไทยในอดีตและปัจจุบันได้ (ส 4.2 ป. 3/3)

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม	สุขศึกษาและพลานามัย	ศิลปศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	ประวัติศาสตร์
ประเภทของการเล่นกับของเล่น -การเล่นและของเล่นพื้นบ้าน (ภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคอีสาน ภาคใต้) -การเล่นและของเล่นสมัยนิยม การออกแบบและสร้างสรรค์ของเล่น - เล่นลอยอากาศ - ของเล่นลอยน้ำ - ของเล่นกับลม - ของเล่นเคลื่อนที่	มาตรฐาน ว 3.1 - สามารถระบุชนิดและเปรียบเทียบคุณสมบัติของวัสดุที่นำมาทำของเล่นพื้น บ้านและของเล่นสมัยนิยมแล้วเลือกใช้ได้อย่างเหมาะ สม คุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด (ว 3.1 ป. 2/1) - สามารถเลือกใช้วัสดุธรรมชาติในการทำของเล่นพื้นบ้านและของเล่นสมัยนิยมได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัยทั้งต่อตนเองและผู้อื่น (ว 3.1 ป. 2/1) มาตรฐาน ว 8.1 - เข้าใจและสามารถจัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบระหว่างของเล่นพื้นบ้านและของเล่นสมัยนิยมสู่วิถีความพอเพียงและนำไปปรับใช้กับตนเองได้อย่างมีเหตุมีผล (ว 8.1 ป.2/4) - เข้าใจและสามารถแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุมีผล รวบรวมความรู้เกี่ยวกับของเล่นพื้นบ้านและของเล่นสมัยนิยมประเภทต่างๆได้ (ว 8.1 ป.2/6) - เข้าใจและสามารถนำเสนอกระบวนการและอธิบายผลงานให้ผู้อื่นเข้าใจผ่านชิ้นงานได้ (ว 8.1 ป.2/8)	มาตรฐาน ส 2.1 -เข้าใจและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นที่แตกต่างจากตนเองได้โดยไม่มีอคติ (ส 2.1 ป. 2/3) -เห็นคุณค่าของวัฒนธรรมการเล่นแต่ละพื้นถิ่น รวมทั้งเข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรมและฐานทรัพยากรในแต่ละพื้นถิ่นที่ควรค่าต่อการดูแลให้อยู่ในภาวะที่สมดุลอย่างยั่งยืน (ส 2.1 ป. 2/3)	มาตรฐาน พ 2.1 - เข้าใจและสามารถอธิบายพัฒนาการของร่างที่เหมาะสมกับการเล่นของเล่นแต่ละประเภท (พ2.1 ป.2/3) มาตรฐาน พ 4.1 -เข้าใจและสามารถระบุของเล่นพื้นบ้านและของเล่นสมัยนิยมที่มีคุณค่าต่อสุขภาพได้ (พ 4.1 ป.2/3) มาตรฐาน พ 5.1 - สามารถปฏิบัติตนในการป้องกันและหลีกเลี่ยงอุบัติเหตุระหว่างการเล่นและสร้างสรรค์ของเล่นได้ (พ 5.1 ป. 2/1)	มาตรฐาน ศ1.1 -มีทักษะขั้นพื้นฐานในการใช้เครื่องมือ และเลือกอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงาน 3 มิติ จากวัสดุธรรมชาติ(ศ 1.1ป.2/4) มาตรฐาน ศ 3.2 -เข้าใจและสามารถระบุความหมาย ความสำคัญของการเล่นกับของเล่นพื้นบ้านได้(ศ3.2ป.2/1) -เข้าใจและสามารถเชื่อมโยงการเล่นและของเล่นพื้นบ้านกับสิ่งต่างๆรอบตัวที่สามารถพบเห็นในชีวิตประจำวันแล้วสามารถนำมาประยุกต์ใช้กับตนเองได้อย่างสร้างสรรค์(ศ 3.2 ป. 2/2) -เข้าใจและรู้คุณค่าที่แท้ของการเล่นกับของเล่นพื้นบ้านรวมทั้งของเล่นตามธรรมชาติ(ศ 3.2ป.2/3)	มาตรฐาน ง 1.1 -เข้าใจและสามารถออกแบบภาพร่างกลไกของเล่นประเภทต่างๆแล้วนำไปสร้างเป็นของเล่นพื้นบ้านและของเล่นสมัยนิยมได้อย่าเหมาะ สมและเกิดประโยชน์สูงสุด (ง1.1ป. 2/2) -เข้าใจและสามารถนำความรู้เกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์หรือเครื่องมืออย่างถูกวิธีไปใช้ในการสร้างสรรค์ของเล่นอย่างเหมาะสมและระมัดระวัง (ง 1.1 ป. 2/3) - มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถประดิษฐ์ของเล่น พื้นบ้านและของเล่นสมัยนิยมโดยใช้วัสดุธรรมชาติที่หาได้ง่ายในท้องถิ่นและไม่ทำลายทรัพยากร (ง 2.1 ป. 3/2)	มาตรฐาน ส 4.3 -เข้าใจ เห็นคุณค่าและสามารถยกตัวอย่างและอธิบายภูมิปัญญาในการเล่นและประดิษฐ์ของเล่นที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ (ส 4.3 ป. 2/2) มาตรฐาน ส 5.2 -แสดงออกถึงวิจารณญาณและภูมิคุ้มกันที่ดีต่อการเล่นและการเลือกของเล่นในชีวิตประจำวันผ่านการเล่นและการสร้างสรรค์ของเล่นและวิถีปฏิบัติรวมทั้งอธิบายความแตกต่างของของเล่นในเมืองและของเล่นในชนบท ได้อย่างมีเหตุผล (ส 5.2 ป. 3/4)

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม	สุขศึกษาและพลานามัย	ศิลปศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	ประวัติศาสตร์
วัสดุที่นำมาทำเป็นของเล่น -ของเล่นจากวัสดุธรรมชาติ -ของเล่นจากการประดิษฐ์ด้วยวัสดุธรรมชาติ และวัสดุสังเคราะห์	มาตรฐาน ว 2.2 -สำรวจทรัพยากรธรรมชาติในชุมชน โรงเรียนระบุการใช้ทรัพยากรนั้นสามารถนำมาเล่นหรือสร้างสรรค์เป็นของเล่นได้อย่างไรให้ประหยัดคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุดควบคู่กับการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม ในท้องถิ่นอย่างยั่งยืน (ว 2.2 ป. 3/1-3) มาตรฐาน ว 8.1 - เข้าใจและสามารถจัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบระหว่างของเล่นจากธรรมชาติและของเล่นจากการประดิษฐ์ด้วยวัสดุสังเคราะห์และวัสดุตามธรรมชาติแล้วนำเสนอถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ (ว 8.1 ป.2/4) - เข้าใจและสามารถแสดงความคิดเห็น รวบรวมความรู้เกี่ยวกับของเล่นจากธรรมชาติและของเล่นจากการประดิษฐ์ได้ (ว 8.1 ป.2/6) - เข้าใจสามารถนำเสนอและอธิบายผลงานให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างมีเหตุผลตรงตามวัตถุประสงค์และกระบวนการการสร้างสรรค์ผลงาน(ว 8.1 ป.2/8)	มาตรฐาน ส 2.1 -เข้าใจและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นที่แตกต่างจากตนเองได้โดยไม่มีอคติ (ส 2.1 ป. 2/3) -เห็นคุณค่าของของเล่นที่ทำมาจากวัสดุธรรมชาติหรือวัสดุสังเคราะห์ที่แตกต่างกันเข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรมและฐานทรัพยากรในแต่ละพื้นถิ่นที่ควรค่าต่อการดูแลให้อยู่ในภาวะที่สมดุลอย่างยั่งยืน (ส 2.1 ป. 2/3)	มาตรฐาน พ 2.1 -มีสัมพันธภาพที่ดีต่อเพื่อนในการเล่นและการทำงานร่วมกัน(พ 2.1 ป.3/2) มาตรฐาน พ 5.1 - สามารถปฏิบัติตนในการป้องกันและหลีกเลี่ยงอุบัติเหตุต่อตนเองและผู้อื่นระหว่างการเล่นและการทำกิจกรรมได้ (พ 5.1 ป. 2/1)	มาตรฐาน ศ1.1 -มีทักษะขั้นพื้นฐานในการใช้เครื่องมือ และเลือกอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงาน 3 มิติ จากวัสดุธรรมชาติ(ศ 1.1ป.2/4) -สามารถสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพการ์ตูนช่องเกี่ยวกับการเล่นและของเล่นรวมทั้งสามารถบรรยายหรือถ่ายทอดเรื่องราวผ่านภาพให้ผู้อื่นเข้าใจได้(ศ 1.1 ป. 2/7) มาตรฐาน ศ 3.2 -เข้าใจและสามารถระบุแหล่งที่มาและ ความสำคัญสิ่งแวดล้อมที่มีต่อการเล่นและการประดิษฐ์ของเล่นได้(ศ3.2ป.2/1) -เข้าใจและสามารถเชื่อมโยงการเล่นและของเล่นพื้นบ้านกับสิ่งต่างๆรอบตัวที่สามารถพบเห็นในชีวิตประจำวันแล้วสามารถนำมาประยุกต์ใช้กับตนเองได้อย่างสร้างสรรค์(ศ 3.2 ป. 2/2) -เข้าใจและรู้คุณค่าที่แท้ของการเล่นกับของเล่นพื้นบ้านรวมทั้งของเล่นตามธรรมชาติ(ศ 3.2ป.2/3)	มาตรฐาน ง 2.1 -สร้างของเล่นอย่างง่ายโดยการกำหนดเป้าหมายและการออกแบบโดยถ่ายทอดผ่านวัตถุดิบจากธรรมชาติ โดยไม่เบียดบังต่อสิ่งอื่น รวมทั้งก่อให้เกิดการสูญเปล่าแต่เกิดประโยชน์สูงสุด(ง 2.1 ป.2/2) -เข้าใจและมีวิธีการจัดการกับวัสดุหรือทรัพยากรที่มีเหลือใช้โดยการนำกลับมาใช้ซ้ำหรือสร้างสรรค์เป็นสิ่งใหม่ที่มีคุณค่าและมีมูลค่าเพิ่ม (ง 2.1 ป. 3/3) - สามารถนำความรู้ในการใช้เครื่องมือต่างๆ ไปประยุกต์ใช้ในการสร้างของเล่นได้อย่างถูกวิธีรวมทั้งสามารถจัดเก็บและดูแลได้อย่างเหมาะสม(ง 2.1 ป.2/3)	มาตรฐาน ส 5.2 -เข้าใจและสามารถอธิบายทรัพยากรธรรมชาติ เป็นแหล่งวัตถุดิบในการผลิตของเล่น ที่นับวันจะสูญเสียไปพร้อมทั้งหาแนวทางป้องกันและมีส่วนในการเพิ่มฐานทรัพยากรธรรมชาตินั้น(ส 5.2 ป.2/1) -เข้าใจและสามารถอธิบายความสำคัญและคุณค่าของสิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติที่มีผลต่อวัตถุดิบและเป็นฐานของทรัพยากรที่สำคัญในการดำรงชีวิต การเล่นและทำของเล่นพื้นบ้านได้(ส 5.2 ป. 3/2) -อธิบายความสัมพันธ์ของฤดูกาลที่มีผลต่อการเล่นและการประดิษฐ์ของเล่นในแต่ละพื้นถิ่น (ส 5.2 ป.2/3) -เข้าใจและอธิบายผลกระทบจากการสร้างการประดิษฐ์ของเล่นจากธรรมชาติและวัสดุสังเคราะห์ที่มีต่อโลกพร้อมทั้งหาแนวทางแก้ไข การป้องกันอย่างสมดุลมีความยั่งยืนหรือวิธีการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด (ส 5.2 ป.2/4)

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม	สุขศึกษาและพลานามัย	ศิลปศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	ประวัติศาสตร์
วิทยาศาสตร์กับการเล่นและของเล่น -เสียง ขยายเสียง ระดับเสียง (เรือป๊อกแป๊ก นกหวีดน้ำ นกหวีดไม้ไผ่ เป่าใบไม้)	มาตรฐาน ว 2.3 -เข้าใจและสามารถระบุชนิด เปรียบเทียบและจำแนกสมบัติของวัสดุที่เป็นส่วนประกอบของของเล่นและมีความหลากหลาย สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการทำของเล่นได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย (ว 2.3 ป. 2/1) -เข้าใจและอธิบายการใช้และเลือกใช้วัสดุที่มีคุณสมบัติต่าง ๆในการประดิษฐ์ของเล่นได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย (ว 2.3 ป. 2/2) มาตรฐาน ว 3.1 -เข้าใจและสามารถสร้างสรรค์ของเล่นจากคุณสมบัติของวัสดุที่มีความยืดหยุ่น สืบค้นข้อมูลและนำไปประยุกต์ใช้ในการสร้างสรรค์อื่นในชีวิตประจำวัน(ว 3.1 ป. 5/1-2) มาตรฐาน ว 4.1 -เข้าใจธรรมชาติของแรงแม่เหล็กไฟฟ้า แรงโน้มถ่วง สามารถทดลอง เล่นและสร้างสรรค์ของเล่นได้อย่างเหมาะสมและมีคุณธรรม (ว 4.1 ป. 2/1-3) -สามารถทดลองและอธิบายแรงที่เกิดจากการบีบ อัด ดึง ทุบ ยืด รวมทั้งแรงที่เกิดจากแม่เหล็กแล้วนำมาใช้ประโยชน์ในการประดิษฐ์ของเล่นได้ (ว 4.1 ป. 3/1) - สามารถทดลองและอธิบายการตกของวัตถุเป็นผลมาจากแรงดึงดูดของโลกพร้อมทั้งนำมาในในการออกแบบและสร้างสรรค์ของเล่นได้ (ว 4.1 ป. 3/2) มาตรฐาน ว 4.2 -เข้าใจลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆของวัตถุในธรรมชาติรวมทั้งการเล่นและของเล่น ทดลองและสามารถอธิบายเกี่ยวกับแรงเสียดทานและนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้อย่างสร้างสรรค์ ปลอดภัย(ว 4.2 ป. 5/1)	มาตรฐาน ส 1.1 -ชื่นชม เห็นคุณค่าและบอก แบบอย่างของการเล่นที่เหมาะสม (ส 1.1 ป.2/3) มาตรฐาน ส 2.1 -เข้าใจและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นที่แตกต่างจากตนเองได้โดยไม่มีอคติ (ส 2.1 ป. 2/3) -เคารพและสามารถแสดงออก ในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น(ส 2.1 ป.2/4)	มาตรฐาน พ 2.1 - เข้าใจและสามารถอธิบายพัฒนาการของร่างที่เหมาะสมกับการเล่นของเล่นแต่ละประเภท (พ2.1 ป.2/3) มาตรฐาน พ 5.1 - สามารถปฏิบัติตนในการป้องกันและหลีกเลี่ยงอุบัติเหตุระหว่างการเล่นได้ (พ 5.1 ป. 2/1)	มาตรฐาน ศ1.1 -มีทักษะขั้นพื้นฐานในการใช้เครื่องมือ และเลือกอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงาน 3 มิติ จากวัสดุธรรมชาติได้อย่างเหมาะสม(ศ 1.1ป.2/4) -สามารถสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพการ์ตูนช่องเกี่ยวกับการเล่นและของเล่นรวมทั้งสามารถบรรยายหรือถ่ายทอดเรื่องราวผ่านภาพให้ผู้อื่นเข้าใจได้(ศ 1.1 ป. 2/7)	มาตรฐาน ง 2.1 -สร้างของเล่นอย่างง่ายโดยการกำหนดเป้าหมายและการออกแบบการเล่นได้เหมาะสมและปลอดภัย(ง 2.1 ป.2/2) - สามารถนำความรู้ในการใช้เครื่องมือต่างๆ ไปประยุกต์ใช้ในการสร้างของเล่นได้อย่างถูกวิธี มีความพอเพียง ไม่ประดิษฐ์หรือสร้างสรรค์เกินความจำเป็น(ง 2.1 ป.2/3) - มีความคิดสร้างสรรค์ในการเล่นและการเล่นผ่านของเล่น ด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับวัย (ง 2.1 ป. 2/4)	มาตรฐาน ส 5.2 -เข้าใจและสามารถอธิบายทรัพยากรธรรมชาติ เป็นแหล่งวัตถุดิบในการผลิตของเล่น ที่นับวันจะสูญเสียไปพร้อมทั้งหาแนวทางป้องกันและมีส่วนในการเพิ่มฐานทรัพยากร ธรรมชาตินั้น (ส 5.2 ป.2/1) -เข้าใจและสามารถอธิบายความสำคัญและคุณค่าของสิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติที่มีผลต่อวัตถุดิบและเป็นฐานของทรัพยากรที่สำคัญในการดำรงชีวิต การเล่นและทำของเล่นพื้นบ้านได้(ส 5.2 ป. 3/2) -เข้าใจและอธิบายผลกระทบจากการสร้างการประดิษฐ์ของเล่นจากธรรมชาติและวัสดุสังเคราะห์ที่มีต่อโลกพร้อมทั้งหาแนวทางแก้ไข การป้องกันอย่างสมดุลมีความยั่งยืนหรือวิธีการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด (ส 5.2 ป.2/4)

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม	สุขศึกษาและพลานามัย	ศิลปศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	ประวัติศาสตร์
-ประโยชน์ของของเล่น -อันตรายจาการเล่นและของเล่น - การดูแลรักษา - ของเล่นในอนาคต	มาตรฐาน ว 3.1 -เข้าใจและสามารถระบุชนิด เปรียบเทียบคุณสมบัติของวัสดุที่นำมาทำของเล่นและสามารถเลือกใช้วัสดุนั้นได้อย่างเหมาะสม คุ้มค่า ปลอดภัยและเกิดประโยชน์สูงสุด (ว3.1 ป. 2/1-2) มาตรฐาน ว 8.1 -สามารถตั้งคำถามใหม่เกี่ยวกับของเล่นในอนาคตได้(ว8.1 ป. 2/5) - เข้าใจสามารถนำเสนอและอธิบายผลงานให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างมีเหตุผลตรงตามวัตถุประสงค์และกระบวนการการสร้างสรรค์ผลงาน(ว 8.1 ป.2/8)	มาตรฐาน ส 1.1 -ชื่นชม เห็นคุณค่าและบอก แบบอย่างของการเล่นที่เหมาะสม มีคุณธรรมต่อตนเองและผู้อื่นไม่ก่อให้เกิดอันตราย (ส 1.1 ป.2/3) มาตรฐาน ส 2.1 -เข้าใจและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นที่แตกต่างจากตนเองได้โดยไม่มีอคติ (ส 2.1 ป. 2/3) -เห็นคุณค่าของวัฒนธรรมการเล่นแต่ละพื้นถิ่น รวมทั้งเข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรมและฐานทรัพยากรในแต่ละพื้นถิ่นที่ควรค่าต่อการดูแลให้อยู่ในภาวะที่สมดุลอย่างยั่งยืน (ส 2.1 ป. 2/3) มาตรฐาน ส 3.1 -ระบุสินค้าที่เป็นของเล่น รวมทั้งวัตถุดิบที่นำมาทำของเล่นในชุมชนของตนเองได้ โดยไม่เป็นการทำลายทรัพยากรแต่นำมาใช้อย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด(ส 3.1 ป. 2/1) - เข้าใจและสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อดีของการเล่นและการอยู่ร่วมกับธรรมชาติอย่างรู้คุณค่า โดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายในการซื้อของเล่น (ส 3.1 ป. 2/4)	มาตรฐาน พ 1.1 -เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกาย แล้วสามารถเลือกเล่นและสร้างของเล่นได้เหมาะสม ปลอดภัย ทั้งต่อตนเองและผู้อื่น(พ 1.1ป.4/1) มาตรฐาน พ 2.1 -มีสัมพันธภาพที่ดีต่อเพื่อนเห็นความสำคัญของเพื่อนในการเล่นและการทำกิจกรรมต่างๆร่วมกัน (พ 2.1 ป.2/2) มาตรฐาน พ 5.1 - สามารถปฏิบัติตนในการป้องกันและหลีกเลี่ยงอุบัติเหตุระหว่างการเล่นและสร้างสรรค์ของเล่นได้ (พ 5.1 ป. 2/1)	มาตรฐาน ศ1.1 -มีทักษะขั้นพื้นฐานในการใช้เครื่องมือ และเลือกอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงาน 3 มิติ จากวัสดุธรรมชาติได้อย่างเหมาะสม(ศ 1.1ป.2/4) -สามารถสร้างสรรค์ผลงานวาดภาพประกอบนิทานเกี่ยวกับประโยชน์ของการเล่นกับของเล่นรวมทั้งสามารถบรรยายหรือถ่ายทอดเรื่องราวผ่านภาพให้ผู้อื่นเข้าใจได้(ศ 1.1 ป. 2/1-7)	มาตรฐาน ง 1.1 -เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ ทำงานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการทำงาน ด้วยความสะอาด รอบคอบและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม(ง 1.1 ป.3/1) มาตรฐาน ง 2.1 -สร้างของเล่นอย่างง่ายโดยการกำหนดเป้าหมายและการออกแบบการเล่นได้เหมาะสมกับคุณสมบัติของวัสดุและปลอดภัย (ง 2.1 ป.2/2) - สามารถนำความรู้ในการใช้เครื่องมือต่างๆ ไปประยุกต์ใช้ในการสร้างของเล่นได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย(ง 2.1ป.2/3) - มีความคิดสร้างสรรค์ ในการเล่นผ่านของเล่น ด้วยวิธีการที่เหมาะสม ระมัดระวังทั้งต่อตนเองและผู้อื่น (ง 2.1 ป. 2/4)	มาตรฐาน ส 4.2 - สามารถสืบค้นและเข้าใจวิถีชีวิตของการเล่นของเล่นและการเปลี่ยนแปลงของของเล่นตามสมัยต่างๆอย่างต่อเนื่อง (ส 4.2 ป.2/1) - ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดจากการการเล่นที่เปลี่ยนไป (ส 4.2 ป.2/2)

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาและตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม	สุขศึกษาและพลานามัย	ศิลปศึกษา	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	ประวัติศาสตร์
สรุปองค์ความรู้ -วิเคราะห์สิ่งที่อยากเรียนรู้ -สิ่งที่ดีแล้ว สิ่งที่ควรปรับปรุง - Mind Mapping หลังเรียนรู้ -นำเสนอการเรียนรู้	มาตรฐาน ว 8.1  - เข้าใจและใช้กระบวนการการทางวิทยาศาสตร์ ตั้งคำถามและหาคำตอบเกี่ยวกับของเล่นในปัจจุบันและอนาคตผ่านการทำชิ้นงานแผนภาพความคิดและการแสดงแล้วนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจสิ่งที่ตนเองศึกษาอย่างมีเหตุมีผล (ว8.1 ป.2/1) - จัดกลุ่มข้อมูลเปรียบเทียบและนำเสนอผลการศึกษาเรียนรู้ แสดงความคิดเห็นเป็นกลุ่มรวบรวม และสรุปความรู้จากสิ่งที่อยากเรียนรู้พร้อมทั้งระบุสิ่งที่ดีแล้วและสิ่งที่ควรปรับปรุงในการเรียนรู้ได้  (ว8.1 ป.2/4-6) - บันทึกและอธิบายผลการศึกษาค้นคว้า การตรวจสอบ โดยสรุปเป็นMind Mapping หรือคำอธิบาย แล้วนำเสนอผลงานให้ผู้อื่นเข้าใจได้  (ว8.1 ป.2/7-8)	มาตรฐาน ส2.1 - ยอมรับในความคิด และความเชื่อของของผู้อื่นที่มีความแตกต่างจากตนเองในการเลือกและกำหนดสิ่งที่อยากเรียนรู้ (ส 2.1 ป. 2/3) - เคารพและให้เกียรติในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่นในการเลือกและตัดสินใจ อย่างไม่มีอคติ (ส 2.1 ป. 2/4)	มาตรฐาน พ2.1 - ระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองต่อสมาชิกในกลุ่มและเพื่อนร่วมชั้นในการวางแผนสรุปการเรียนรู้ (พ 2.1 ป. 2/1) - ให้เกียรติและเห็นความสำคัญของเพื่อนต่อกระบวนการเรียน การทำงาน รวมทั้งการทำกิจกรรมต่างๆร่วมกันได้ (พ 2.1 ป. 3/2)	มาตรฐาน ศ 1.1 ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ได้อย่างเหมาะสม(ศ1.1 ป.2/4) -สามารถสร้างสรรค์ผลงานและออกแบบภาพประกอบการ์ตูน นิทานเพื่อตกแต่งผลงานพร้อมทั้งนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้(ศ1.1 ป.2/1-7) มาตรฐาน ศ 2.1 -สามารถร้องเพลงประกอบการแสดงสรุปการเรียนรู้ พร้อมทั้งเคลื่อนไหวท่าทางได้เหมาะสมสอดคล้องกับเพลงที่ร้อง (ศ2.1 ป.3/5) มาตรฐาน ศ 3.1 -มีมารยาทในการเป็นผู้ชมและผู้แสดงที่เหมาะสม(ศ3.1 ป.2/5)	มาตรฐาน ง1.1 -ทำงานได้ด้วยตนเอง แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นและมีความระมัดระวังรอบคอบในการทำงาน (ง 1.1 ป. 2/3) มาตรฐาน ง 2.1 -มีความคิดสร้างสรรค์สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ (ง 2.1 ป.2/4)	มาตรฐาน ส 4.3 สามารถทำประโยชน์ต่อท้องถิ่น เห็นคุณค่าของเล่นและทรัพยากรธรรมชาติอื่นๆเชื่อมโยงความสัมพันธ์การเล่นและของเล่นต่อ  (ส4.3 ป.2/1) -ยกตัวอย่าง วัฒนธรรมปะเพณี และภูมิปัญญาไทยในการสืบทอดเกี่ยวกับการเล่นตามยุคสมัยนิยม (ส4.3 ป.2/2)

สิ่งที่รู้แล้ว สิ่งที่อยากรู้

หน่วย “ของเล่นมหัศจรรย์หนึ่งสมองสองมือจูเนียร์”

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 Quarter 3ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557

สิ่งที่รู้แล้ว

สิ่งที่อยากเรียนรู้

-    ของเล่นมีประโยชน์ -    ของเล่นมีล้อ -  ของเล่นบางอย่างใช้งานได้ -    ของเล่นเล่นได้ -    ของเล่นใช้ถ่านและไม่ใช้ถ่าน -    ของเล่นมีหลายแบบ -    ของเล่นแขวนได้ -    ของเล่นมีหลายสายพันธุ์ -  กะลานำมาทำเป็นของเล่นได้ -  สิ่งของต่างๆ นำมาทำเป็นของเล่นได้ -  ของเล่นที่มีล้อวิ่งได้ - ของเล่นมีว่าว มีรถ -  ก้านกล้วย ทำเป็นของเล่นได้ -  ของเล่นทำมาจากกระป๋อง - ปั้นดินเหนียวเล่นได้ -  ของเล่นทำด้วยอะไรก็ได้ -  ของเล่นประดิษฐ์แล้วเล่นได้ -  ลูกข่างทำจากแผ่นซีดีได้ -  กระดาษพับเป็นของเล่นได้ - ขอเล่นทำจากไม้ - เล่นขายของ -  เล่นขาโถกเถก - ลมทำให้ว่าวขึ้น -  กล่องนำทำเป็นรถได้ -  ของเล่นมีทั้งแข็งและไม่แข็ง -  เชือกทำเป็นของเล่นและชักเย่อได้ -  รี  รีข้าวสารและมอนซ่อนผ้าเป็นการละเล่นพื้นบ้าน -  ดินเหนียวปั้นเป็นรูปสัตว์

-   ของเล่นมีกี่ชนิด -   ของเล่นมีวิวัฒนาการอย่างไรบ้าง -   ของเล่นต่างประเทศมีอะไรบ้าง -   ของเล่นทำมาจากวัสดุอะไรบ้าง -   ทำไมของเล่นวิ่งได้ -   ส่วนประกอบของของเล่นมีอะไรบ้าง -   ของเล่นทำอย่างไร มีประโยชน์อย่างไร -   ของเล่นมีความเป็นมาอย่างไร -   ทำไมถึงชื่อว่าของเล่น -   เครื่องบินของเล่นบินได้หรือไม่ -   นกพับอย่างไร -   ตั๊กแตนสานอย่างไร -   ป๋องแป๋งทำอย่างไร -   เครื่องบินบังคับมีกลไกการทำงานอย่างไร -   ประเทศใดทำของเล่นเป็นประเทศแรก -   เสื้อกระดาษพับอย่างไร -   จักจั่นทำอย่างไร -   ปลาสานอย่างไร -   หลอดทำเป็นอะไรได้บ้าง -   ของเล่นวิ่งได้อย่างไร -   อะไรทำเป็นจรวดได้บ้าง -   ตะกร้อพับอย่างไร -   ทำอย่างไรของเล่นถึงจะเล่นได้นานๆ

  Main Idea (หัวเรื่อง)
สิ่งที่รู้แล้ว/สิ่งที่อยากเรียนรู้
ปฎิทินการเรียนรู้รายสัปดาห์
ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างสาระการเรียนรู้กับมาตรฐานการเรียนรู้